Psicologia da aprendizagem

Relato de um estudo com professoras, sobre as dificuldades de aprendizagem, foram sugeridos novas estratégias mas os professores alegam que a culpa é inteiramente do aluno e da família. Alguns irão modificar as estratégias de ensino com base no estudo.
Foi realizado uma avaliação de aprendizado no qual o Brasil ocupou o penúltimo lugar, indicando falhas no ensino brasileiro, onde a falta de investimentos no ensino no norte/nordeste fez a qualidade ficar muito baixa.
O estudo mostrou que o brasileiro mostrou baixo índice em português e matemática.
Com os dados, os responsáveis pelas politicas educacional podem refazer suas estratégia para minimizar as deficiências.
Para verificar o rendimento escolar temos que observar os seguintes critérios:
a) Avaliação contínua do aluno
b) Acelerar os estudos de alunos atrasados
c) Avançar o curso nas séries com verificação de aprendizado
d) Aproveitamento de cursos concluidas com êxito.

Observando o item A, vemos que há necessidade de realizarmos testes para verificar o progresso dos alunos. Poderão ser observações em sala de aula, questionários, seminários, provas e atividades extracurriculares.
O item B, necessita uma reflexão maior, pois acelerar os estudos de um aluno atrasado fará com que ele enfrente um nível de ensino mais complexo, e o mesmo não tem o nível para isso. E essa é uma estratégia para mascarar o fracasso de politicas educacionais brasileiras.
O item C, o aluno se passar com êxito nos procedimentos de avaliação seguirá adiante no curso.
No item D, o docente pode adotar outros procedimentos de ensino para que o aluno possa alcançar os objetivos proposto no inicio do curso.
Concepções teóricas de aprendizado
De acordo com Puentes Ferreras, é possivel organizar a evolução de concepções da seguinte forma:
1) Aprendizagem com aquisição de respostas;
2) Aprendizagem como aquisição de conhecimento;
3) Aprendizagem como construção de significados.
A evolução das concepções de aprendizagem