Pré Projeto alfabetização na perspectiva do letramento

1 TEMA E PROBLEMA DE PESQUISA

ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO

PROBLEMA
Uma criança pode não ser ainda alfabetizada, mas ser letrada, pois uma criança que vive num contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por um adulto, que vê adultos lendo e escrevendo e ainda não aprendeu a ler e escrever, é de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. E a pessoa alfabetizada pode não ser letrada, saber ler e escrever e não cultivar e nem exercer a pratica de leitura e de escrita ela é alfabetizada e não é letrada. Então se considerar que as crianças vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está presente de maneira visível e marcante nas atividades cotidianas, inevitavelmente elas terão contato com textos escritos e formularão hipóteses sobre sua utilidade, seu funcionamento e sua configuração. Sendo neste sentido questiona-se: Qual a contribuição da alfabetização e letramento para o processo de ensino e aprendizagem? 2 HIPÓTESES

Levando em consideração estudos, realizados e adquiridos no decorrer do tempo, pode ser construída a seguinte hipótese:
A ação pedagógica mais adequada e produtiva para o processo de ensino e aprendizagem é aquela que contempla de maneira articulada e simultânea a alfabetização e o letramento. Aprofundando assim os conhecimentos sobre a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento.

3 OBJETIVO GERAL
Segundo a problemática abordada, busca-se elucidar as seguintes questões:
Apresentar o impulso que o letramento proporciona para as práticas alfabetizadoras contribuindo para redimensionar a compreensão que hoje temos sobre os seguintes aspectos: as dimensões do aprender a ler e a escrever; o desafio de ensinar a ler e a escrever, criando um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças. 3.1 OBJETIVO ESPECIFICO

A pesquisa a ser realizada tem por objetivos específicos:
a) Identificar maiores e mais variadas