CONHECIMENTOS DIDÁTICOS SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ALEXANDRA FREITAS SILVA RA 375943
ALICE TEIXEIRA RODRIGUES RA 378696
DANILO RIBEIRO DOS SANTOS RA 365498
SIMONE FERREIRA DA SILVA RA 378266
VALDILÉA LOPES CAVALCANTE RA 360039

CONHECIMENTOS DIDÁTICOS SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO

SÃO SEBASTIÃO / DF
2013

ALEXANDRA FREITAS SILVA RA 375943
ALICE TEIXEIRA RODRIGUES RA 378696
DANILO RIBEIRO DOS SANTOS RA 365498
SIMONE FERREIRA DA SILVA RA 378266
VALDILÉA LOPES CAVALCANTE RA 360039

CONHECIMENTOS DIDÁTICOS SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Didática e Práticas de Ensino. Orientador: Tutor a Distância Rogério Sicchieri Professora: Maria Clotilde Bastos

SÃO SEBASTIÃO / DF
2013

INTRODUÇÃO
Com base nas pesquisas e livros de renomados autores no campo da linguística e da educação, este artigo expõe reflexões a respeito do processo de alfabetização e letramento, com a perspectiva de repensar as práticas pedagógicas de letramento e alfabetização na atualidade. Há concepção de que esses são dois processos distintos, todavia inseparáveis, pois a entrada da criança no mundo da escrita se dá simultaneamente pelos dois, pela aquisição de sistema convencional de escrita e alfabetização. E pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividade de leitura e escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita. O letrado é, pois aquele que vive em situação de letramento e não só o que sabe ler e escrever, mas aquele que usa socialmente a leitura e escrita. Este