Práticas Pedagógicas

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO-FE
CURSO DE PEDAGOGIA
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PROGRAMADAS- PPP
ORIENTADOR (A): SOCORRO SILVA

OS MÚLTIPLOS CONHECIMENTOS: SABERES
DO ALUNO, SABERES DO PROFESSOR;
SABERES LOCAIS, SABERES UNIVERSAIS.

INTRODUÇÃO
A escola está tão enraizada em nossas vidas que até parece que ela sempre existiu, porém NÃO É BEM ASSIM.
Por muito tempo, existiram sociedades em que os conhecimentos necessários para a vida social eram adquiridos através da convivência com os mais velhos.
Nessa sociedade se produzem os conhecimentos que são necessários para a vida prática, tornando meninos e meninas integrantes do seu grupo (comunidade).

COMO SURGIU A ESCOLA?
Surgiram para integrar os neófitos (novatos).
Tinham como objetivo principal educar as crianças.
A aprendizagem deixou de ser compartilhada, para ser uma aprendizagem fechada.
Ao se firmar, fecha-se ao mundo exterior, anulando os particularismos nos níveis social, cultural e político.

COMO SURGIU A ESCOLA?
Um exemplo: A escola francesa
Desde o século XIX implantava o projeto de educação pública para todos os cidadãos.
Impôs o idioma nacional e proibiu que alunos falassem os vários dialetos das comunidades.
Apenas uma língua comum, com conteúdos iguais e uso de metodologias idênticas é que garantiriam a formação dos indivíduos. A IMAGEM DA ESCOLA
• A vocação HOMOGENEIZADORA que a escola havia criado, excluía as diversidades culturais dos grupos, nada de experiência familiar e comunitária merecia menção.
• O controle do tempo, os conteúdos previamente definidos, divididos em unidades, transmitidos por um mestre.
• Transmitir conteúdos, decorá-los, devolvê-los em provas é o que se compreendia por ensinar e aprender.
• Um professor que tudo sabe e um aluno que tudo desconhece, eis a IMAGEM da escola.

A ESOLA ENTRA EM CRISE
A escola mencionada anteriormente entra em crise.
Os principais fatores são as novas