Práticas de ensino a distância

Wirlley Sales Costa Rosa
Professora-Andréa Ribeiro
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso (PED 0765) – Prática do Módulo I
03/12/2013

RESUMO

Este artigo visa propor reflexões sobre a utilização do vídeo, (NTIC), como ferramenta pedagógica na EaD e como o ambiente virtual pode tornar-se viabilizador do espaço crítico em relação às informações nele veiculadas. Partindo de uma pesquisa documental exploratória, foram feitas considerações em torno da sedução e entropia audiovisual, além da relação entre educação e vídeo, compreendida pela trilogia complementar de educar pelo, para e através do seu uso. Em seguida, foram apontadas alternativas metodológicas, para aulas virtuais de língua portuguesa, do curso de Letras, da UAB de Itabuna, como estratégias de utilização educativa do vídeo, priorizando a força da linguagem audiovisual na leitura de textos. Essa estratégia visa à formação de pensadores, com horizontes da inteligência expandidos, além de apontar possibilidades pedagógicas para revolucionar a educação nos dias de hoje.

Palavras-chave: EaD, NTIC, Vídeo.

1 INTRODUÇÃO

Diariamente, somos confrontados por imagens e sons que nos chegam avassaladoramente, nos impactando com suas mensagens e aguçando os nossos sentidos. Elas nos provocam a buscar os seus múltiplos sentidos, suas possíveis intenções, seus toques sutis. Sendo assim este artigo busca propor reflexões em torno da utilização do vídeo (NTIC) como ferramenta pedagógica, na EaD. De que forma este veículo, transformado em produto audiovisual (união entre imagem e som), pode ser usado por professores, como um recurso pedagógico, em ambientes virtuais de educação, através do desenvolvimento de formas sofisticadas e multidimensionais de comunicação, sensorial, emocional e racional, superpondo linguagens e mensagens que facilitam a interação com o ser humano.
Diante deste panorama, o estudo descrito aqui,