Projeto multidiciplinar||

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

EDUCANDAS:
Alexsandra Ribeiro Rocha 2329401904
Solange A. T. Vivancos2307321631
Luciana de Lazare Nascimento 2306307684
Tania Regina de Natale 1099472796
Renata V. R. da Silva: 2333396815

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para a conclusão da disciplina ¨ Projeto Multidisciplinar II ¨, sob orientação do professor-tutor a distância Professor: Me. Djalma Silveira.

Osasco, 18 de setembro de 2012.
A presença e as contribuições de Froebel na construção histórica das atividades lúdicas, bem como suas aplicações educativas.
Friedrich Froebel foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas – idéia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins-de-infância, destinado aos menores de 8 anos. O nome reflete um princípio que Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo: o de que a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. “As técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil são fundamentadas nas teorias de Froebel”. Para ele, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não se trata apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo.
Com base na observação das atividades dos pequenos com jogos e brinquedos que Froebel previu uma educação que ao mesmo tempo permite o treino de habilidades que elas já possuem e o surgimento de novas. Dessa forma seria possível aos alunos exteriorizar seu mundo interno e interiorizar as novidades vindas de fora – um dos fundamentos do aprendizado, segundo o pensador.

Pensando sobre a prática escolar, ele se