Projeto Sindrome de Down

Páginas: 30 (7343 palavras) Publicado: 9 de dezembro de 2013
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO PRÓ- SABER
NORMAL SUPERIOR

PATRICIA FERREIRA DE SOUSA

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Rio de Janeiro
2011

PATRICIA FERREIRA DE SOUSA

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Trabalho de Conclusão de Curso
apresentado ao Instituto Superior de
Educação Pró-Saber como requisito
parcial para a obtenção do grau de
Licenciadoem Normal Superior, com
habilitação em Magistério da Educação
Infantil.
ORIENTADORA: Profa. Valéria G. Lopes

Rio de Janeiro
2011

So895a

Sousa, Patricia Ferreira de

Alfabetização de crianças com síndrome de down / Patricia Ferreira de
Sousa. – Rio de Janeiro: ISEPS, 2011.–
32 p.
Orientador: Profa. Valéria G. Lopes
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superiorde Educação Pró-Saber, 2011
1. Educação. 2. Normal Superior. 3. Educação Infantil. 4
Alfabetização. Deficiência. Sindrome de Down. I. Título. II. Orientador.
III. ISEPS. IV. Instituto Superior de Educação Pró-Saber.
CDD 372
Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca do Pró-Saber

PATRICIA FERREIRA DE SOUSA

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN

Trab
alho de Conclusãode Curso apresentado
ao Instituto Superior de Educação PróSaber como requisito parcial para a
obtenção do grau de Licenciado em
Normal Superior, com habilitação em
Magistério da Educação Infantil.

Defendido e aprovado em novembro de 2011.

BANCA EXAMINADORA

Profa. Valéria G. Lopes
Orientadora

LICENÇAS

Autorizo a publicação deste trabalho na página da Biblioteca do Pró-Saber,tornando lícita sua cópia total ou parcial somente para fins de estudo e/ou pesquisa.
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons, maiores
informações http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/.

Rio de Janeiro, 8 de dezembro de 2011.

PATRICA FERREIRA DE SOUSA

Dedico este trabalho a meu filho Pedro Henrique, minha grande
inspiração que transita entre a realidade e osonho e, em
particular, por sua generosidade, pois pacientemente esperoume, todos os dias, acordado para simplesmente me dar um
beijinho de boa noite.

Agradeço a Deus e a todos aqueles que contribuíram, de
forma direta ou indireta, para a realização deste trabalho.
Principalmente as minhas orientadoras Valéria, Delcina e
Cristina, pela intensa dedicação, principalmente as
amigas Nimá,Raquel, Jucigleide, Margarida, Rose e

Maria Rita

"A leitura do mundo precede a leitura da
palavra"

Paulo Freire
RESUMO

Esta monografia aborda a Síndrome de Down, numa perspectiva inclusiva, analisando como foram
vistas as crianças com Síndrome de Down ao longo da história humana, as características e o
desenvolvimento delas, a escolarização das mesmas, a partir das práticasdocentes e sua
alfabetização.
O papel, em particular, da família e do professor incentivando e buscando estratégias para o sucesso
dessa criança no âmbito escolar é o principal aspecto observado.
Vivemos numa sociedade de classe com papéis, funções e status pré-estabelecidos, no qual a
valorização da figura humana passa por fatores relacionados à capacidade intelectual e a condições
deprodutividade. Valoriza-se o que culturalmente convencionou-se “belo, sadio, forte, eficiente,
produtivo...” A sociedade em que vivemos impulsiona a igualdade, e nesse contexto, a deficiência
torna-se um problema significativo. Torna-se de real importância ressaltar que as pessoas deficientes
em nossa sociedade são atingidas pela discriminação e pelo estigma da invalidez e da incapacidade.
Sendo assim,essa pesquisa faz uma reflexão sobre aspectos educacionais em que a educação é
direito de todos e dever da escola em parceria com a família.

Palavraschave: Alfabetização. Deficiência. Sindrome de Down.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÂO

11

2 DEFICIÊNCIA, CONTEXTO HISTÓRICO E SOCIAL

13

2.1 A Síndrome de Down

15

2.2 Professor, família e sociedade

17

3 A APRENDIZAGEM

19...
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