PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

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Universidade Anhanguera-Uniderp
Pedagogia – Licenciatura
Projeto Multidisciplinar II
Alunas:
Claudia Domingues RA 435234
EMAIL: [e-mail]
Josiane Aparecida de Oliveira da Silva RA 424473
EMAIL: [e-mail]
Luana Aparecida Silva RA 8321754874
EMAIL: [e-mail]
PROFESSORA: Maria Clotilde Bastos
TELÊMACO BORBA
18/09/2014

INTRODUÇÃO
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A brincadeira é uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social infantil onde a característica é a imaginação os e diversos significados da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. (SILVA, 2014)

 É através da brincadeira que a criança desenvolve suas habilidades e seu pensamentos.
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Logo a baixo seguiremos com algumas demonstraremos ao longo do nosso trabalho a importância de Froebel para educação infantil,e a importância que tem e a diferença que faz uma escola que possui um espaço para as crianças brincarem a chamada “Brinquedoteca”.

 Dando inicio falaremos sobre Froebel ,quem foi e o que ele representa hoje no mundo escolar.

Friedrich Froebel
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Filho de um pastor protestante, Friedrich Froebel nasceu em Oberweissbach, no sudeste da
Alemanha, em 1978
Defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática.
Considerava o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas.As brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem.
Para Froebel,a educação por meio de brinquedos didático é tão importante quanto as outras formas de aprendizagem. É por meio da brincadeira que a criança desenvolve sua criatividade,percepção de tempo e espaço.
Para ele se dá tal importância porque se aprende muito mais brincando,pois deixa de ser uma obrigação e sim um estímulo a participação de um todo em vários tipos diferentes de aprendizagem. Froebel adotava a ideia contemporânea do “ aprender a aprender”, defendia a educação sem imposições as crianças