Projeto Multidiciplinar Brinquedoteca 1

ANHANGUERA EDUCACIONAL - UNIDERP
PEDAGOGIA
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo mostrar a importância da brinquedoteca na prática pedagógica segundo a visão de estudiosos como Vygotsky e Froebel e outros da atualidade, os quais veem nos jogos possibilidades de recreação com aprendizado
Portanto, as atividades lúdicas contribuem e dá

oportunidade para a criança

expressar, criar e trocar informações ocorrendo o processo de cooperação, pois a falta de liberdade e a repressão repercutem negativamente, no que diz respeito ao estímulo da atividade espontânea, característica

fundamental

para

o

desenvolvimento.

E é nesse contexto que apareceram as brinquedotecas no processo do ensino, e tem contribuído para um novo pensar pedagógico, pois a criança aprende enquanto brinca. E através do jogo, do brinquedo e da brincadeira aprende conteúdos, conceitos, regras e vivências de forma prazerosa.

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PEDAGOGIA
A primeira idéia de brinquedoteca, segundo Azevedo (2013, p. 49), surgiu em 1934, em Los Angeles, por meio de um incidente, onde crianças roubavam brinquedos de uma loja, e após esse fato, surgiu a Toy Loan. Já em 1963, na Suécia, surgiu a primeira Lekotek
( Ludoteca), com objetivo pedagógico para orientar pais de crianças excepcionais. E esse conceito prevalece até hoje e é mantido com apoio do Ministério da Saúde e do Bem-estar
Social.
“BRINQUEDOTECA” é um termo brasileiro. Cunha ( 1998) define brinquedoteca como sendo uma instituição que nasceu no século XX destinado à crianças para facilitar o ato de brincar. Neste espaço encontra –se variedades de brinquedos e brincadeiras, ambiente alegre e colorido, onde a ludicidade se nomeia como a mais importante
Após 1987, no Canadá as Toys Libraries tornou centros de recursos para as famílias, e a partir de então expandiu em vários outros países da Europa. Na China a primeira brinquedoteca surgiu em 1988. No Brasil a primeira brinquedoteca surgiu em 1981, na Escola
Indianópolis,