Projeto Educador

CRER-SER: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM AS EMOÇÕES

1-INTRODUÇÃO:

Durante toda a minha experiência como educadora, entendi a afetividade como um importante aliado na intenção pedagógica, responsável por criar vínculos relevantes e imprescindíveis na construção do saber. A criança é essencialmente emocional e geneticamente social e seu desenvolvimento é entendido como socialização progressiva e individualização crescente e isto quer dizer que o desenvolvimento é uma construção progressiva em que se sucedem fases com predominância afetiva e cognitiva alternada .
Tendo isto compreendido, um novo caminho se faz necessário por isso a criação do Projeto Crer-Ser, viabilizando um trabalho com a dimensão humana do professor beneficiando futuramente o aluno. 2-JUSTIFICATIVA: Um dos motivos que propiciou a elaboração e implementação desse projeto pedagógico, foi um dos conceitos centrais da teoria Walloniana, que postula que a inteligência surge da afetividade. Daí seu caráter fundamental para o desenvolvimento da criança. Acredito que tal concepção não admite uma escola centrada em conteúdos que objetivam, com exclusividade, o desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas sim uma educação voltada para os aspectos cognitivos e afetivos da personalidade, trabalhando-os de forma integrada, respeitado em cada fase do desenvolvimento, o sistema de relações entre a criança e seu ambiente.
Por tudo isto o projeto foi orientado pelos seguintes questionamentos:
Como a criança percebe e administra seus conflitos de autoconhecimento e as sensações de medo, raiva, amor, prazer e vergonha?
Como a escola pode trabalhar a auto-aceitação e a autoconsciência, empatia e administração de sentimentos e emoções?
Que estratégias podem ser construídas para a administração das emoções?
Como as crianças interagem entre si, diante de uma situação de conflito? 3-