Projeto Copa Do Mundo Capacita O Continuada 8

460 palavras 2 páginas
PROJETO COPA DO
MUNDO


PROJETO COPA DO
MUNDO

O povo brasileiro é apaixonado por futebol, o que tornou esse esporte o mais popular do nosso país. Em ano de copa do mundo , essa paixão torna – se mais forte nos corações verde-amarelos. A população respira futebol, nas ruas, nas escolas enfim em todos os ambientes.


Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, pra inserir este tema no contexto escolar afim de, enriquecer os conteúdos trabalhados através do desenvolvimento de habilidades dos alunos alfabetizandos a partir de um tema da atualidade. 
E DENTRO DESTE PROJETO PODEMOS
TRABALHAR VÁRIOS TEMAS TRANSVERSAIS
COMO :


ÉTICA E CIDADANIA
Envolve todo conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo, o respeito entre os envolvidos e com as regras , bem como aceitação de que não se vence sempre e da derrota surgem novas aprendizagens. 
MEIO AMBIENTE
Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da copa (PINTURAS,ENFEITES
EM GERAL) e analisar os aspectos positivos(torcida)e negativos
(poluição visual, sujeira)


PLURARIDADE CULTURAL
Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos.


MATEMÁTICA
Analisar informações da tabela da copa do mundo. Resolver situações –problema.
Calcular áreas no campo de futebol.
Aulas de geometria e de probabilidades.

LINGUA PORTUGUESA

Enriquecer o vocabulário; pesquisar expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente.
Comparar a linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com textos escritos nos jornais para descrever os jogos.
Desenvolver a linguagem oral através de argumentações promovendo debates.


Produzir textos escritos coesos e coerentes,
Considerando o leitor e o objeto da mensagem.
Apreciar leitura de textos informativos.
Explorar as manchetes de jornais tele visíveis ou
não,

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