PROFESSORA

Páginas: 10 (2265 palavras) Publicado: 1 de junho de 2014
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS
MESTRADO ACADÊMICO EM LETRAS






REGIANE DA SILVA SOUZA









VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS NA ESCOLA: SINÔNIMO DE PRECONCEITO, MAS VISÃO DE FERRAMENTA DE ESTUDO.
















PORTO VELHO-RO
2014

REGIANE DA SILVA SOUZA












VARIAÇÕESLINGUÍSTICAS NA ESCOLA: SINÔNIMO DE PRECONCEITO, MAS VISÃO DE FERRAMENTA DE ESTUDO.




Projeto apresentado como requisito avaliativo para ingresso no Programa de Mestrado Acadêmico de Letras pela Universidade Federal de Rondônia - UNIR.







Área de Concentração: Língua,
Linguagens e Culturas
Amazônicas



Linha de Pesquisa: Estudos descritivos e aplicados de
Língua e Linguagens.PORTO VELHO-RO
2014
SUMÁRIO
INTRODUÇAO................................................................................................. 04
TITULO DO PROJETO.................................................................................... 05
JUSTIFICATIVA............................................................................................... 05
FUNDAMENTAÇÃOTEÓRICA.........................................................................06
HIPÓTESES ................................................................................................... 06
OBJETIVOS .................................................................................................... 07
OBJETIVO GERAL ......................................................................................... 07OBJETIVO ESPECÍFICO ............................................................................... 07
METODOLOGIA............................................................................................. 07
CRONOGRAMA........................... .................................................................. 09REFERÊNCIA................................................................................................. 09


















INTRODUÇÃO

Não é de hoje que têm se analisado que nas escolas há diversidades socio-psico-histórico-cultural e econômica, trazendo consigo a sua identidade marcada em cada educando na sua expressão verbal, mas por insciência da riqueza em estudos linguísticos dessas expressões, as mesmas são deixadas de lado e vistas comopreconceito “o conceito do certo e errado, o belo e o feio”.
Sabedores de que o pré-conceito linguístico existe, o objetivo é explicitar um pouco a sociolinguística, pois é através desta que podemos quebrar este estigma e ter conhecimento das grandes diversidades que nossa língua portuguesa tem principalmente aqui na Amazônia.
A lingua traz consigo várias cargas de conhecimento como: cultura eidentidade de cada falante, onde o mesmo adquiriu no meio socio-econômico e cultural em que vive, e dar espaço para se trabalhar essas culturas em sala é conhecer o amplo mundo em que vivemos, com seus diferentes gostos , sabores, costumes, mitos, historias, e etc. Conforme as ideias de Stubbs:

Não são poucos os que defendem que deve haver na escola um espaço-tempo pra a reflexao linguisticaconsciente e sistematizada, para a abordagem da lingua como objeto merecedor de teorizaçao e investigaçao.(Stubbs 2002,p. 58)


Desta forma, devemos estudar a lingua como objeto de investigaçâo, com consciência e crítica.
Essas questôes linguisticas vem sendo o principal motivo de avaliação e pré- conceito por quem desconhece os estudos da sociolinguistica e por nao levar em consideração ocontexto situacional em que o individuo se encontra. Sendo taxada muitas vezes como linguagem errada, por que não estão a par da gramática tradicional e normativa , onde o costume de se ver nos textos são as competencias linguisticas nos planos: fonológico (unidades maiores: sílabas, acentuação e entonação), morfológico ( estrutura interna das palavras), sintático (combinação da linguagem...
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