Produção textual

A apostila relata que leitura é o ato de se interpretar um acontecimento, um apanhado de informações ou por sua vez uma interpretação pessoal, na qual dar-se por meio da compreensão e pelo conhecimento das informações nas quais podem ser: visual, auditiva e táctil (é o qual se usa no sistema Braille). Cita-se que nem toda leitura se dar por meio da linguagem, como: pictogramas e partituras de música. Afirma-se que o ato de ler passa por quatro processos: Visualização, fonação, audição e celebração onde ocorre o processo de compreensão. Leitura e escrita são independentes e por essa razão o desenvolvimento de uma não implica necessariamente o do outro, por isso afirma-se que as operações cognitivas presentes em cada um são distintas. Relata-se que ao ler o leitor deve extrair o conteúdo e compreende-lo empregando assim uma série de estratégias mentais, nas quais sofre interferências de seu conhecimento do mundo, já para escrever o aluno precisa articular vocabulário, gramática, ortografia, pontuação, concordância. Apostila aborda que para produzir um texto, é possível que ao pensar nas ideias o aluno se descuide da forma e construa um texto desajeito, mas com ricas ideias. Evidencia que por serem tão diferentes e complexos esses dois processos (ler e escrever), deve ser trabalhado em sala de aula com o mesmo grau de importância, por isso na leitura o professor deve ter cuidado com três fatores importantes para uma boa aprendizagem, são eles: variedade de gêneros, enfoques e estratégias, enquanto na escrita o educador deverá trabalhar três fatores: Macroestrutura, superestrutura e forma. Enfoca que ponto de equilíbrio entre leitura e escrita dar-se na superestrutura esquemática, onde na escrita utilizam-se os conhecimentos linguísticos adquiridos na leitura. A apostila relata que o texto escrito é a expressão das ideias que o individuo tem em sua mente, adquirida por sentimentos e experiências na qual o ser humano adquiriu no decorrer de sua existência. Relata-se