Processo educativo afro

UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS LICENCIATURA E BACHARELADO
DISCIPLINA FILOSOFIA, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
ACADÊMICOS(AS): ALEXANDRE BRETCHENAIDER, ALINE NUNES, BRUBA AZEVEDO, CAROLINE VILLETTI, KARIELLY GAMA BITENCOURT, SOLANGE ROCHA, THAISY ROCHA.

Processo educativo afro-brasileiro O processo de construção e reconhecimento das etnias, bem como a valorização da contribuição dos afro-brasileira na história nacional, teve como principal caracteristica desconstruir essa imagem estereotipada da pessoa negra. Nesta perspectiva a busca pela igualdade de direitos contou com varios acontecimentos que permitiram e propiciaram a atual situação que a educação afro-brasileira se escontra. A Constituição de 1988 por exemplo, certamente representa um marco para a construção de uma sociedade inclusiva.
Lei 10.639/03 A Lei nº 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileiras e africanas nas escolas públicas e privadas do ensino fundamental e médio; o Parecer do CNE/CP 03/2004 que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e Africanas; e a Resolução CNE/CP 01/2004, que detalha os direitos e as obrigações dos entes federados ante a implementação da lei compõem um conjunto de dispositivos legais considerados como indutores de uma política educacional voltada para a afirmação da diversidade cultural e da concretização de uma educação das relações étnico-raciais nas escolas, desencadeada a partir dos anos 2000. É nesse mesmo contexto que foi aprovado, em 2009, o Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. O percurso de normatização decorrente da aprovação da Lei nº 10.639/03 deveria ser mais conhecido pelos educadores e educadoras das escolas públicas e privadas do país.