Princípios de didática e-folio a

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PRINCÍPIOS DE DIDÁTICA [11028]

2012/2013

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Paula Carvalho
Nº 1201713

CPS5

Abril
2013

1. O papel do professor tem sofrido uma evolução ao longo da história da educação, pois tem procurado ajustar-se às necessidades e solicitações da sociedade e da escola, fazendo-se emergir no momento presente um novo paradigma. Segundo Delors (1996), a importância do papel do professor, enquanto agente de mudança, traduz-se num conjunto cada vez mais vasto e variado de funções, que deve passar pela promoção da compreensão mútua e da tolerância. Este papel torna-se ainda mais decisivo no século XXI, devido ao caráter multicultural da sociedade, determinando assim que os sistemas de ensino sejam cada vez mais inclusivos. A escola foi durante muito tempo um “espaço de transmissão de saber enciclopédico” e um “meio de ascensão económica e social” (Jesus, 2000, p. 29), frequentada por um grupo restrito, onde o professor tinha um papel socialmente valorizado porque era suposto deter o saber. No entanto, devido à massificação do ensino e do recrutamento de professores, o seu saber e a sua prática têm sido desvalorizadas por um conjunto de processos históricos, políticos, sociais e até pedagógicos, enfatizando o papel do aluno na construção do seu próprio conhecimento, envolvendo-o ativamente na sua aprendizagem. Por outro lado, com o domínio das tecnologias de comunicação e informação, os professores deixaram de ser a única fonte de conhecimento, vendo-se assim obrigados a desenvolver o seu papel no sentido de responder aos novos desafios pedagógicos. Cada vez mais se espera que os docentes tenham uma formação superior e que demonstrem os seus conhecimentos sobre a matéria da disciplina e sobre pedagogia. Naturalmente exige-se que o professor seja um investigador de sala de aula, capaz de conhecer os alunos e a comunidade com que trabalha, de construir estratégias de diferenciação pedagógica (…) de mediar o contacto