Pratica de Pesquisa Educacional

A- Acontece que na maioria das vezes os professores utilizam esta técnica para se auto promoverem deixando de lado a essência inicial da pesquisa-ação que é de buscar a transformação social, política e econômica da sociedade e o outro é que os conhecimentos adquiridos através da pesquisa-ação acaba afastando os professores do seu papel social enquanto professor, afastando-se dos alunos na maioria das vezes.

É uma pesquisa sistemática feita por profissionais sobre as suas próprias práticas.

1-Melhorar a formação profissional e, por conseguinte, propiciar serviços sociais (educação, saúde) de melhor qualidade;
2- Potencializar o controle que esses profissionais passam a exercer sobre o conhecimento ou a teoria que orienta os seus trabalhos;
3 Influenciar as mudanças institucionais nos locais de trabalho desses profissionais (escolas , hospitais, agências de serviço social etc).
4 Contribuir para que as sociedades tornem-se mais democráticas e mais decentes para todos(transformação social)

Experiências de Hodgkinson 1957, John ELiott na Inglaterra, nos Estados Unidos com Zeichner (2003)

As 3 estratégias são:
A-Os pesquisadores-educadores terem controle sobre diferentes aspectos do processo de pesquisa, incluindo a definição do foco de investigação, da coleta de dados e das estratégias de análise, ou seja ter definido o que cabe ao pesquisador e o que cabe ao que estão envolvidos na pesquisa;
B-Fundamental criar uma cultura de pesquisa que respeite as vozes dos educadores e o conhecimento que eles trazem para essa experiência de investigação, ou seja ouvir aos educadores levando em conta as suas experiências diárias;
C-Estabelecer um grupo de pesquisadores-educadores e de facilitadores externos trabalhando em ambiente seguro e colaborativo por um período substancial, ou seja colocar pessoas que estejam envolvidos e que acreditem nesta técnica;

Uma das atribuições da pesquisa-ação é transformar a escola em um lugar onde todos que nela