"Posso fazer assim?" As relações entre o processo criativo e os desenvolvimentos cognitivo, emocional e social da criança

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil

“Posso fazer assim?”
As relações entre o processo criativo e os desenvolvimentos cognitivo, emocional e social da criança

Julia Cuiabano Pinheiro

Orientadora: Profª. Drª. Adrianne Ogêda Guedes

Rio de Janeiro
Março 2013

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INTRODUÇÃO
Qual é o espaço reservado para a expressão criativa dentro das escolas? E qual é sua importância na construção do conhecimento e do sujeito? Estas são questões que pretendo investigar através de observações da prática escolar. Ao longo de um semestre, fiz observações de interações entre crianças e entre crianças e professores, no espaço escolar, em diferentes atividades e momentos do dia. Os registros foram feitos em duas creches privadas da Zona Sul do Rio de
Janeiro: em uma das escolas, que denominarei de Escola 1, as turmas têm em média 15 alunos e fazem rodízios pelas salas quando trocam de atividade; em outra, que chamarei de Escola 2, as turmas são menores, em média 10 alunos, e ficam em uma sala fixa mudando de lugar apenas quando têm aulas extra curriculares. Para fundamentar as discussões em torno das observações feitas, busquei as teorias de dois autores basicamente: Lev Vigótski1, que defende a importância das interações sociais e condições de vida de uma criança em seu desenvolvimento intelectual e emocional; e Fayga Ostrower 2 , que esclarece detalhes sobre o

fenômeno do processo criativo e suas influências.
Ao longo do trabalho, apresentarei teorias e práticas que acredito estarem ligadas ao ato criador e à sua influência na construção do sujeito: desde os aspectos biológicos até os históricos que circundam a vida de uma criança. Trarei ainda práticas que acredito serem obstáculos às manifestações da criatividade no espaço escolar e como elas podem influenciar a formação desse sujeito e de sua visão de mundo.

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Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 1896 - Moscou, 1934), foi um cientista humano