Plano de Ensino Inclusivo

Plano de Ensino Inclusivo

PERFIL DOS ESTUDANTES
01 aluno com deficiente visual
Características da professora: Experiente, porém não possui formação para o AEE;
Componente curricular trabalhado: Matemática

OBJETIVOS
Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas;
● Exercitar a visão geométrica tridimensional;
● Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos Sólidos Geométricos.
● Compreender como se forma um sólido geométrico através de figuras planas.
● Manipular figuras planas e transformá-las em um sólido geométrico.
● Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
● Desenvolver coordenação motora fina.
● Observar espaços e objetos do cotidiano.

RECURSOS UTILIZADOS
Figuras geométricas planas;
Sólidos geométricos;
Cartaz com escrita em Braille;
Letras em EVA:
Massa de modelar;
Moldes para montagem do sólido geométrico;
Computador com acesso à internet;
Software e CD ROM educativos;
Orientação do professor.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Pretende-se que as crianças concluam que grande parte dos objetos que manipulamos no dia-a-dia são figuras geométricas planas e espaciais estudadas pela Matemática.
Reconhecer que os sólidos geométricos são formados pela composição de figuras planas, manuseando-a;
Exercitar a visão geométrica tridimensional;
Comparar a forma de alguns objetos já conhecidos no seu cotidiano com a forma dos Sólidos Geométricos;
Compreender como se forma um sólido geométrico através de figuras planas;
Manipular figuras planas e transformá-las em um sólido geométrico;
Estimular o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos;
Desenvolver coordenação motora;
Observar espaços e objetos do cotidiano;
Desenvolver a escrita;
Sintetizar idéias e conhecimentos:
Na sala de aula, realizamos uma roda de conversa para verificar a maior dificuldade dos alunos, com os sólidos geométricos e as figuras planas procurando saná-las.