plano de aula

Plano de Trabalho Docente na área do conhecimento de Matemática
Professora: Helaine; Turma: 3°ano B.
Conteúdos
Objetivos
Critérios de Avaliação
Ideias de operações com números naturais: adição de parcelas iguais; multiplicação (construção da tabuada);

Reconhecer que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais e, assim, recorrer à memória para utilizando a tabuada como forma de facilitar o cálculo;
Compreende que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais – por meio de resolução de várias atividades com ilustrações, coleções de objetos, de preenchimento de tabelas e malhas quadriculadas – e, assim, recorrer à memória para utilizando a tabuada como forma de facilitar o cálculo.

Recursos Didáticos: Ilustrações, tabelas, malhas quadriculadas, lápis de cor, material dourado, escala cuisenaire.
Encaminhamento Metodológico/Proposta de Trabalho para o Aluno:
Entregar uma cópia para cada aluno da ilustração da sala de aula, fazendo problematizações orais sobre ela, direcionando-as para a adição de parcelas iguais, multiplicação, tabuada: Onde está se passando esta cena? Por quê? Quantos alunos estão na sala de aula? Como está organizada a sala de aula? Em fila? Em grupos? Quantos grupos? Como poderíamos representar esta organização usando operações matemáticas para facilitar a contagem do total de aluno? Propor as atividades nº 1 e 2, explicando-as com auxílio do material dourado. (atividade coletiva);
Proposta de Trabalho para o Aluno:
1-Observe a ilustração e responda as questões a seguir:

A) Onde se passa esta cena? Por quê?
B) Quantos alunos têm nessa classe?
C) Quantas mesas há na classe?
D) Quantos alunos há por mesa?
Sabia que podemos representar o número de alunos usando duas operações matemáticas diferentes? Adição e multiplicação.
Adição:
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 36 ( 36 cadeira e cada uma com 1 aluno)
3+ 3 +