plano de aula

Diante dos diversos fatores que permeiam a conduta do professor em sala de aula, a autora busca através deste texto elencar dois, que ela considera fundamentais para a prática docente em Língua Portuguesa. Acredita ela, que essa conduta vária de acordo com os objetivos por ele almejado com o ensino da Língua materna, bem como a concepção de linguagem em que ele embasa suas atividades de ensino.
Aborda que o processo de ensino- aprendizagem da língua materna tem sido bastante discutido pelos educadores, ao mesmo tempo em que demonstra através da pesquisa as diferentes possibilidades de conduta que o professor pode assumir na sala e a correlação com os objetivos e concepções. Segundo o estudo são quatro os objetivos, sendo que o primeiro está desenvolver a competência comunicativa dos usuários da língua; e que está competência implica em outras duas: a gramatical ou linguística e a textual. O segundo objetivo é a necessidade de levar o aluno a dominar a norma padrão da língua e de ensinar a variedade escrita da língua, pois permite ao aluno a participação em situações comunicativas mais elaboradas, formais e escritas. O terceiro objetivo que deve ser almejado é proporcionar ao aluno ao conhecimento da instituição linguística, demostrando como ela está constituída e como apresenta socialmente.
O quarto objetivo que se complementa com os outros três, possibilita ao aluno o desenvolvimento do raciocínio, do pensamento científico e do censo crítico. Para a autora, diferentemente dos objetivos, as distintas concepções de linguagem não se complementam, o que produz diferentes posturas em sala de aula de professores adeptos a distintas concepções. Nesta percepção, traz as três concepções de linguagem mais conhecidas e praticadas na língua portuguesa que são: linguagem enquanto expressão do pensamento; linguagem como instrumento de comunicação e linguagem enquanto processo de interação humana.
Procura demonstrar que cada concepção foi constituída para suprir as