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Dilemas da produção científica na “sociedade do conhecimento”: o colapso da realidade no empírico e a interdição da ontologia
Regina Célia Linhares Hostins

Resumo:
O artigo discute a relação sujeito/sociedade/conhecimento examinando como tal relação permeia os paradigmas contemporâneos da “sociedade do conhecimento” cuja premissa básica faz prevalecer a empiria e a utilidade instrumental do conhecimento, expurgando a teoria e interditando qualquer cogitação ontológica. Parece apropriado pensar a natureza dessa relação, notadamente na Educação, que se vê influenciada pelo movimento gradativo de supressão da teoria nas pesquisas educacionais e de favorecimento da formação de competências práticas. Em uma inversão de prioridades, no lugar da
“sociedade do conhecimento”, pergunta-se como conhecer a sociedade buscando, nas contribuições de Thompson, Bhaskar e Luckács, os princípios teórico-metodológicos para compreender a questão.
Palavras-chave: Sociedade do conhecimento;
Ontologia, Empirismo; Teoria do conhecimento.

Professora da Universidade do
Vale do Itajaí.
Doutoranda do Programa de
Pós-Graduação em Educação, do Centro de Ciências da Educação, da Universidade Federal de Santa Catarina
PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 21, n. 02, p. 351-369, jul./dez. 2003

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Introdução
Pesquisadores em Ciências Humanas e Sociais usualmente se colocam diante de dilemas ao examinar acontecimentos complexos como o processo histórico e a vida social. Seus esforços teórico-metodológicos, se não observada a necessária vigilância ontológica e epistemológica, podem resultar num apego espontâneo e instrumental às aparências, ou revelar uma construção abstrata de hipóteses autoconfirmadoras que dispensam o controle empírico.
Hoje, particularmente num momento em que impera um ceticismo epistemológico e um pragmatismo exacerbado propagado pela “sociedade do conhecimento”, o pesquisador se vê enredado a produzir