pierre bourdieu

v.(4) n.(1), 2009

revista educação
A CONTRIBUIÇÃO DE PIERRE BOURDIEU PARA A METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE
Maria Lúcia Wochler Pelaes

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RESUMO: O presente ensaio propõe analisar como é configurada uma pedagogia aplicada à arte, que compreende o conceito dentro de um imaginário social, refletindo a idéia da existência de um “dom” específico para a vivência artística. Quanto à ideologia do dom, segundo os fundamentos teóricos de Pierre Bourdieu, pode ser interpretada como uma justificativa para a criação de estereótipos em relação à atuação e ao êxito dos alunos nas aulas de arte, consequentemente, mascarando as condições de acesso à cultura e aos bens culturais, identificando a capacidade criativa como atributo natural. Assim concebida, a noção de uma pedagogia artística assume um sentido de criatividade numa alternância entre a expressão espontânea, livre de regras, e o aprendizado estético.
Tal relação dicotômica revela que o conceito de criatividade é concebido numa contradição entre a condição de
“habilidade” natural e inata, e a condição de ser identificado como um produto de aprendizado cultural.
Palavras-chave: Arte-Educação. Ideologia do Dom. Bourdieu.
ABSTRACT: This present essay intends to analyse how is configured a pedagogy applied to the art, that understands the concept inside of a social imaginary, reflecting an idea of the existence of a specific “flair” for the artistic living. About the flair ideology, according to the theoretical fundaments of Pierre Bourdieu, it can be understood as an excuse for the creation of stereotypes in relation to the success of the students in the art classes, consequently, covering the real conditions to access the culture, identifying the creative capacity as a natural attribute. So, the idea of an artistic pedagogy accepts the signification of the creativity in an alternation between the spontaneous expression, free of rules, and the aesthetic learning. This dichotomy reveals that the concept