A formação da personalidade

INTRODUÇÃO
A formação da personalidade de meninos, adolescentes e jovens capazes de assumir uma posição activa ante a vida e contribuir ao desenvolvimento da sociedade constitui um dos objectivos fundamentais da escola actual.
Da nova ordenação do sistema educativo, o educador tem que realizar uma actividade diagnóstica orientada à escola e à aprendizagem, apoiada em uma filosofia derivada da mesma lei que persiga as mudanças necessárias para a melhora educativa. Esta escola se adequa a uma realidade sociocultural que é diversa e multicultural.
O diagnóstico em Educação tem que assumir esta realidade e considerar a totalidade e complexidade da estrutura da informação proveniente do facto educativo e, por isso, aprofundar na crítica interna aos procedimentos diagnósticos na busca de uma fundamentação metodológica para adequar ao Diagnóstico Pedagógico à nova realidade socioeducativa.
O processo de formação da personalidade tem lugar nos diversos grupos sociais em que se insere o homem mediante a actividade que realiza e a comunicação que estabelece com outros homens.
Neste contexto, como sistema psicossocial se vão transformando os subsistemas de relações interpessoais, de normas e valores, assim como os mecanismos de comunicação, aspectos que têm grande importância na esfera educacional.

Através dos grupos o homem vai incorporando normas, valores, atitudes, costumes, tradições próprias da sociedade em que vive e ao mesmo tempo expressa seu reflexo desse contexto sócio-histórico. Por isso se expõe que “são lugares operativos da transformação social” (Cucco, M. 1989, p 4).
O grupo escolar constitui um cenário fundamental em que transcorre o processo docente-educativo. O mesmo exerce uma influência significativa na educação da personalidade de seus integrantes a partir do amplo sistema de relações que tem lugar em seu seio.

No campo pedagógico, inicialmente, o diagnóstico se enfocou para a análise das diferenças individuais e era empregado,