Perguntas e Respostas sobre as DCE'S

Páginas: 5 (1153 palavras) Publicado: 23 de março de 2014
Prática I – Leitura e Produção de textos
Roteiro de leitura das DCE’s - p. 01 - 35

1. De acordo com as DCE’s, como os sujeitos da escola pública devem ser reconhecidos e qual o papel da escola na formação desses sujeitos?
Os sujeitos da escola pública em geral veem a da classe assalariada, porém, com diversas etnias e de diferentes regiões. O objetivo das diretrizes é fazer com que aescola proporcione igualmente a oportunidade para todos, mesmo que o perfil de cada um seja diferente do outro. Eles devem ter acesso ao conhecimento, onde as escolas ministram os conteúdos das suas disciplinas.

2. Qual a orientação das DCE’s para o tratamento dos conteúdos disciplinares na escola? O que isso deve acarretar?
Os conteúdos não devem apenas ser expostos aos alunos, mas devem tambémser apresentados de uma forma problematizada, onde o tema possa resgatar conhecimentos e informações prévias que um aluno sabe.
Com isso, o aluno poderá perceber e criticar as desigualdades sociais, políticas e econômicas presentes na sociedade.

3. O que você entende por “transformação emancipadora”?
A prática de fazer uma transformação livre e independente. No contexto das DCE’s, a práticade diferentes métodos, sem deixar de valorizar o ensino.

4. Discuta a concepção de currículo a partir da proposta das DCE’s.
Por trás de um currículo há um projeto de futuro para a sociedade, por isso, não se deve desprezar seu caráter político, vendo ele somente como um documento impresso, uma orientação, uma lista de ideias a serem seguidas ou algo construído para ter efeitos. Há um currículodocumento e um currículo como prática. Como documento institucional, o currículo pode ser resultado de debates e até mesmo discussões mais centralizadas. Tendo uma ideia mais ampla e critica, no currículo está presente resultados de discussões políticas a fim de produzir um projeto pedagógico ligado a um projeto social.

5. Quais as 3 grandes matrizes curriculares expostas nas DCE’s?
Ocurrículo vinculado ao academicismo e ao cientificismo.
O currículo vinculado às subjetividades e experiências vividas pelo aluno.
O currículo como configurador da prática, vinculado às teorias críticas.


6. Como o saber é construído no currículo vinculado ao academicismo e ao cientificismo?
Os saberes a serem socializados e construídos são provenientes de ciências que os referenciam. É do saberque foi construído pela sociedade que se deve extrair o conhecimento a serem passados e ensinados aos alunos.

7. Quais as principais críticas realizadas ao currículo academicista/ cientificista? Qual a consequência dessas críticas?
É que ele trata a disciplina escolar de um modo que o conhecimento se parta em várias partes, e como consequência disso, há disciplinas que não dialogam e sãofechadas. Outra crítica é que esse currículo enfraquece o saber crítico de educação

8. Com base em que está estruturado o currículo vinculado às subjetividades e às experiências vividas pelo aluno? Quais as críticas implementadas a esse currículo?
Esse currículo baseia-se nas experiências e interesses vividos pelo aluno. As críticas que o rodeiam referem-se à necessidade de desenvolvimento pessoalde um indivíduo, em prejuízo dos conhecimentos construídos pela humanidade.
Coloca os interesses sociais e os conhecimentos específicos das disciplinas em segundo plano.

9. Caracterize o currículo como configurador da prática, vinculado às teorias críticas?
É fundamentado nas teorias críticas e com organização disciplinar. Nestas diretrizes a concepção de conhecimento considera suasdimensões científica, filosófica e artística, enfatizando-se a importância de todas as disciplinas.

10. O que deve oferecer o currículo da educação básica de acordo com as DCE’s?
Deve oferecer uma formação necessária para que o aluno possa enfrentar as diversas mudanças na sociedade. Possibilita um trabalho pedagógico que vá à direção da totalidade do conhecimento.


11. Quais as 3 dimensões...
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