pensadores da educação

Sumário

A IMPORTÂNCIA DE FRIEDRICH FROEBEL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas - ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Froebel viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins de infância, destinado aos menores de 8 anos. O nome reflete um princípio que Froebel compartilhava com outros pensadores de seu tempo: o de que a criança é como uma planta em sua fase de formação, exigindo cuidados periódicos para que cresça de maneira saudável. Ele procurava na infância o elo que igualaria todos os homens, sua essência boa e divina ainda não corrompida pelo convívio social. A partir de suas ideias a afetividade e o lúdico passam a ser destaque no processo educativo das crianças menores de oito anos.
O conceito que Froebel atribuiu à Educação, considerando-a como um processo pelo qual o indivíduo desenvolve a condição humana autoconsciente, com todos os seus poderes funcionando completa e harmoniosamente, em relação à natureza e a sociedade. Pode-se afirmar, fundamentada na pesquisa bibliográfica, que uma das melhores ideias com que Froebel contribuiu para a Pedagogia Moderna foi a de que o homem é essencialmente dinâmico e produtivo, e não meramente receptivo. O homem é uma força e não uma mera esponja que absorve o conhecimento exterior. Com essa ideia ele mudou completamente o conceito tradicional do processo educacional.

UMAS PALAVRAS SOBRE O CRIADOR DO JARDIM DE INFÂNCIA

Friedrich Wilhelm August Froebel nasceu em Oberweissbach, no sudeste da Alemanha, em 1782. Nove meses após o seu nascimento sua mãe morreu. Filho de um pastor protestante foi adotado por um tio e viveu uma infância solitária, se empenhando em aprender matemática e linguagem e explorando as florestas