pedagogia

1. INTRODUÇÃO
Tendo em vista a grande difi culdade de aprendizagem no ensino de Física dos estudantes do Ensino
Médio, surgiu a proposta de um novo método de ensino, presente no PCN + Física, através de temas estruturadores que envolvam a Física com o cotidiano dos alunos tornando assim seu aprendizado mais fácil. O acesso a estes temas ocorreu a partir da unidade curricular de Projeto Integrador no curso de
Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Física do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina.
No primeiro semestre do curso foi sorteado um tema estruturador para cada grupo de acadêmicos.
Sugeriu-se que a partir desse tema fosse feito um projeto onde estivesse presente a interdisciplinaridade entre as Ciências da Natureza.
À partir do objetivo de divulgar que é possível desenvolver um projeto interdisciplinar fundamentado em um tema estruturador para ensinar conceitos das Ciências da Natureza de forma lúdica, e, comparandoos à acontecimentos do cotidiano, será defi nido e exposto o tema estruturador abordado pelo grupo e o
64 CADERNO DE PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS desenvolvimento feito a partir deste.
Assim, tendo como tema estruturador: Movimento – suas variações e conservações, esse projeto desenvolveu-se a partir do primeiro semestre do curso e culminou com uma aula prática aplicada aos alunos do 1º ano do Ensino Médio da EEM Abdon Batista de Jaraguá do Sul – SC.
A metodologia utilizada nesse projeto foi escolhida com o intuito de despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes acerca do tema estruturador proposto. O lúdico auxiliado por exposição de vídeos, textos e experimentos práticos foi o caminho escolhido pelo grupo para atingir tais objetivos.
2. DESENVOLVIMENTO
Como estudantes de um curso de Licenciatura que propõe parâmetros diferenciados de educação, nesse projeto tentamos seguir algumas das propostas estabelecidas no PCN+ e no PPC (Projeto Político
Pedagógico do Curso).
O PCN+