pedagogia

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ATPS – ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

ACADÊMICOS:

BRUNA CRISTINA ANIZ CARDOSO RA : 4311786416 JOEL VILAS BOAS FERREIRA DA SILVA RA : 1299524097 MARCIA JOSÉ BARBOSA RA : 3886754337 MARIA DO CARMO PINTO VILAS BOAS RA : 1299524184

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL sob orientação do professor-tutor a distância Ana Paula Barransa.

ANÁPOLIS - GO
2014
As estrutura e o funcionamento da Educação Infantil e o Ensino Fundamental no Brasil.
A principio temos que avaliar o professor, que a medida que o seu trabalho vai sendo restringido à mera execução de tarefas elaboradas em outros juízos, o seu trabalho agrega pouco valor em termos de ensino-aprendizagem. Para o trabalho do professor ser valorizado, deverá o professor resgatar a sua capacidade de pensar, organizar, produzir conhecimento e tecnologia em relação ao processo de produção do ensino-aprendizagem. Na medida em que ele abre mão disso, deixando que outros profissionais e instituições o substituam na função mais decisiva do processo, que é definir as políticas, organizar processos, acompanhar e avaliar, ele está contribuindo para que o seu trabalho tenda a perder valor, o que se manifesta nos níveis salariais, e também no prestígio social de sua profissão. Para mudar a atual situação desvalorização ou desqualificação do professor, é necessário ter objetivos de mudança do magistério, levando-se em conta as exigências da base de produção do ensino-aprendizagem que é o trabalho coletivo. Não cabe exclusivamente à Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental a execução desta função, mas certamente é sua função primordial. Concorda-se com o documento original (Lei de