Pedagogia

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Módulo
2.1
Data da Entrega: 09/03/2010
ATIVIDADES AVALIATIVA 2
Nome: Juliana Aparecida Pauleto

Código: 69339

QUADRO: SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS

ABORDAGENS PIAGET VYGOTSKY
FATORES INTERNOS E EXTERNOS NO DESENVOLVIMENTO

Piaget defendia que a maturação biológica, por aceitar que os fatores internos predominavam sobre os externos, coloca que o desenvolvimento segue uma seqüência fixa e universal de estágios. Já Vygotsky defendia o ambiente social, ao sair do ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única, universal, de desenvolvimento humano.
CONSTRUÇÃO REAL

Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente, de acordo com o estágio de desenvolvimento que a criança se encontra. A visão particular e egocêntrica que as crianças mantêm sobre o mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos e torna-se socializada. Já Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Entende-se que a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de ser aprendido pela criança. Desta forma, procede-se do social para o individual, ao longo do desenvolvimento.
PAPEL DA APRENDIZAGEM

Piaget defini que a aprendizagem depende do desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social.

Já Vygotsky, ao contrário, coloca que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, caminham juntos, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
PAPEL DA LINGUAGEM NO DESENVOLVIMENTO

Segundo Piaget, o pensamento