Pedagogia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
PROCESSO SELETIVO
MESTRADO 2009

ANTEPROJETO DE PESQUISA
INCLUSÃO E AVALIAÇÃO do PNEE NA FORMAÇÃO DOCENTE

CANGUÇU/RS

1. INTRODUÇÃO

O presente anteprojeto, foi proposto visando um maior aprofundamento na formação Docente, no que diz respeito a inclusão e avaliação do Portador de Necessidades Educativas Especiais (PNEE), na Escola Regular, pois a inclusão postula uma reestruturação do sistema de ensino, com o objetivo de fazer com que a escola se torne aberta ás diferenças e competente para trabalhar com todos os educandos, sem distinção de raças, classe, gênero ou características pessoais. Por isso todas as crianças que estão nas escolas especiais tem o direito constitucional de entrar no sistema regular de ensino.

2. JUSTIFICATIVA

Fala-se muito em inclusão, porém pouco em formação docente. Pensamos que para que isso aconteça é preciso que o professor esteja preparado, pois a inclusão é mais do que criar condições para (PNEE), é um grande desafio que implica em mudar a escola como um todo, no Projeto Pedagógico, na Filosofia, na Postura dos Professores frente aos alunos...
Não fazer nenhum tipo de distinção. O tema inclusão esta muito presente no dia-a-dia da educação, pois cada vez mais os professores estão percebendo que as diferenças devem serem aceitas, que devem adotarem práticas criativas na sala de aula, adaptar o Projeto Pedagógico, rever posturas e construir uma nova filosofia educativa, para isso a escola precisa aperfeiçoar-se constantemente, pois não se admite mais que continuem a segregar estas crianças em escolas especiais.
Não é somente o PNEE que deve se adaptar a escola, esta também deve se adaptar a ele, seja qual for a deficiência: Auditiva, Visual, Física ou Mental.
Para estarmos realmente preparados para receber nossos alunos, não podemos deixar de repensar a maneira que avaliamos, este é uma assunto muito amplo que