PEDAGOGIA

A educação vem se renovando a cada estágio do capitalismo globalizado, tendo como ponto de partida relação entre o processo de globalização e o discurso da pós-modernidade, e ainda desses com a educação que se desenvolve cada vez mais em âmbito mundial. Objetivando discutir a educação na pós-modernidade com enfoque na crise das instituições e da necessidade de se compreender tais crises a partir de uma percepção histórica – social dinâmica e mutável, a escola seja qual for o grau de ensino, seja ela pública ou particular, relaciona-se com seres humanos a quem deseja educar; ao mesmo tempo ela tem uma função social a ser cumprida, por isso a escola se empenha em participar do meio sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo tempo sofrendo a interferência dessa realidade, por tanto, a escola faz parte da realidade e a ela se refere ao tempo todo, tanto nas atividades mais comuns ou nas mais complexas.Vivemos em um mundo onde há muitos desafios, e os jovens estudantes e professores devem estar preparados para enfrentá-los. Deverá os mesmos ter ciência, eficiência e competência na resolução de problemas que suscitarão cada vez mais um conhecimento múltiplo, porque cada vez mais os ‘objetos’ se apresentam como múltiplos na sua compreensão e surpreendentes na capacidade de sua definição. No contexto da mundialização do capital, constata-se um progresso fantástico, ao lado de assombrosas desigualdades humanas. A miséria, a pobreza, o desemprego e a abundância convivem juntos. O desafio de viver, ou que esta vida pode ‘desabar’ a qualquer instante passa a ser o paradigma comum a todos os sujeitos, independente de categoria social, econômica, cor, raça, cultura ou divisão geográfica.
Neste sentido, surgem novas exigências de mercado, requerem se novas aptidões, qualificações e competências. São estruturas que se movem e se rearticulam mundialmente, formando o que Ianni vem chamar de fábrica global, que denomina “uma transformação quantitativa e