Pedagogia Tradicional

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO – CAMPUS CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
Curso de Licenciatura em Matemática
Gilson Abdala Prata Filho
PEDAGOGIA TRADICIONAL
Cachoeiro de Itapemirim
2014
Gilson Abdala Prata Filho
PEDAGOGIA TRADICIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação - Campus Cachoeiro de Itapemirim, orientado pela professora Alessandra das Graças C. de Oliveira, como requisito parcial para avaliação.
Cachoeiro de Itapemirim
2014
Definição e Características da Pedagogia Tradicional
O termo pedagogia tradicional, como bem o conhecemos através dos cursos de formação inicial e continuada, adveio do estudo das concepções antigas de educação. Essa teoria ou concepção pedagógica formou-se a partir dos pontos recorrentes nas práticas de ensino evidentes ao longo da história da educação. Daí o termo Pedagogia Tradicional, para explicitar a sua recorrência, a sua gênese histórico-cronológica. Segundo o verbete criado pelo filósofo e pedagogo brasileiro Dermeval Saviani para o glossário do sítio da Unicamp disponível nas referências bibliográficas, a introdução da denominação “Concepção Pedagógica Tradicional ou Pedagogia Tradicional foi introduzida no final do século XIX com o advento do movimento renovador que, para marcar a novidade das propostas que começaram a ser veiculadas, classificaram como ‘tradicional’ a concepção até então dominante”. A visão da concepção pedagógica é a busca pela essência do homem e para realizar as suas inferências coloca o professor como o centro de todo o processo educativo, mantendo a visão no desenvolvimento do intelecto, na imposição da disciplina como parte fundamental para o sucesso educacional, na memorização dos conteúdos como forma de apropriação dos conhecimentos tidos como essenciais. Ainda nessa concepção, distinguem-se duas vertentes: a leiga e a religiosa.
Características da concepção pedagógica tradicional
O papel da escola é o de promover uma formação