PEDAGOGIA FREINET: UM DIÁLOGO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

PEDAGOGIA FREINET: UM DIÁLOGO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO
CONHECIMENTO NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

GT-4: Formação e práticas docentes em espaços escolares e não escolares
Aline Evangelista da Silva-1
Deyse karla de oliveira Martins²

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
CAMPUS AVANÇADO PREFEITO WALTER DE SÁ LEITÃO ASSÚ-RN

RESUMO: o presente artigo apresenta reflexões, ainda preliminares sobre as técnicas de ensino baseadas na Pedagogia Freinet objetivando-se de analisar como os procedimentos metodológicos de ensino proposta pela Pedagogia Freinet podem contribuir para o desenvolvimento eficaz da Pratica docente, em intermediar a construção do conhecimento dos alunos de forma autônoma. Para esta discursão estabelecemos relações com a concepção construtivista defendida por Vigotsky e Jean Piaget, e com os fundamentos teóricos e práticos da Escola Nova.
Palavras-chaves: Freinet; Ensino; Conhecimento.

Introdução
O presente trabalho é fruto de pesquisa que venho realizando durante a minha graduação para produção de monografia de conclusão de curso, cujo titulo é “Pedagogia
Freinet: Um Diálogo Sobre A Construção Do Conhecimento Nas Series Iniciais Do
Ensino Fundamental.” Pretendendo-se em tal trabalho apresentar analise sobre as obras educacionais de Cèlestin Freinet, que foi um dos protagonistas do cenário educacional de ensino na primeira metade do século XX, representando hoje um marco na renovação do método de ensino, dentro do contexto do movimento da Escola Nova.
Diante deste contexto o trabalho monográfico com pesquisa bibliográfica e pesquisa em campo na Escola Freinet-Natal\RN pretende-se investigar: “Quais procedimentos metodológicos ou técnicas da Pedagogia Freinet são utilizados para a
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Graduanda do Curso de Pedagogia, Campus Avançado Prefeito Walter de Sá Leitão da Universidade do
Estado do Rio Grande do Norte. e-mail: aline.753@hotmail).
² Professora Dr.: orientadora do curso de Pedagogia, campus