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FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS
DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Magda Sarat
(organizadora)

APRESENTAÇÃO DO LIVRO
No livro que estamos apresentando, diferentes
“decifradores” debruçaram-se sobre a História e a
Filosofia, procurando compreender como as concepções sobre educação e infância se constituíram. A investigação articulou-se entre treze pessoas, ou seja, foi um trabalho a vinte e seis mãos. Os autores entregaramse à tarefa com dedicação e afinco, procurando inquirir o significado da infância e da educação em pensadores clássicos e contemporâneos. O resultado está sendo apresentado em dez capítulos, os quais são expressões das perspectivas e das trajetórias de cada autor.

SUMÁRIO
CAPÍTULO 1
O SURGIMENTO DO CONCEITO DE INFÂNCIA: DO RENASCIMENTO À MODERNIDADE
Magda Sarat
CAPÍTULO 2
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NAS OBRAS DE ERASMO DE ROTERDÃ E NORBERT ELIAS
Ademir Gebara e Magda Sarat
CAPÍTULO 3
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE MONTAIGNE
Carlos Harold
CAPÍTULO 4
EDUCAÇÃO NA REFORMA PROTESTANTE: AS CONTRIBUIÇÕES DE MARTINHO LUTERO
Lílian Sarat de Oliveira
CAPÍTULO 5
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE COMENIUS
Rita Luiz da Rocha

SUMÁRIO
CAPÍTULO 6
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE ROUSSEAU
Adnilson José da Silva
CAPÍTULO 7
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO: A PEDAGOGIA DE KANT
Paulo Guilhermeti
CAPÍTULO 8
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE FRIEDRICH FROEBEL
Thaisa Neiverth e Giselle Martins Gartner
CAPÍTULO 9
INFÂNCIA E EDUCAÇÃO NA OBRA DE FREINET
Esméria Saveli, Maiza Taques Margraf Althaus e Maria Odete Tenreiro
CAPÍTULO 10
EDUCAÇÃO E FILOSOFIA PARA A INFÂNCIA: UMA DISCUSSÃO CONCEITUAL
Claúdio César de Andrade

O SURGIMENTO DO CONCEITO DE INFÂNCIA: DO
RENASCIMENTO À MODERNIDADE
Magda Sarat

Podemos dizer que a infância, mais do que um período definido biologicamente, é uma categoria que surge ao longo das transformações da sociedade e se torna uma referência histórica, cultural e social. Assim, a infância caracteriza-se tanto por períodos em que parece estar ausente ou não receber nenhuma