Paulo freire e a prática educativa

PAULO FREIRE E A PRÁTICA EDUCATIVA Flávia Nascimento do Rosário

Considerando os saberes de Paulo Freire explícitos em obras tais como: Pedagogia da autonomia, Pedagogia do oprimido e A importância do ato de ler, este artigo tem o propósito de reunir esses saberes demarcando as contribuições de Freire no que diz respeito às práticas educativas.

Em meio à leitura das obras acima citadas pude perceber quão grande responsabilidade Freire atribui aos docentes quando fala acerca da necessidade de transformação das práticas educativas vigentes. Ele assinala que é preciso da parte do docente uma reflexão crítica sobre sua prática educativa. Nesse sentido, Freire (1996) atenta para o fato de que a matriz do pensar ingênuo como a do crítico é a curiosidade mesma. Segundo ele, o importante é possibilitar, que, voltando-se sobre si mesma, através da reflexão sobre a prática, a curiosidade ingênua, percebendo-se como tal, se vá tornando crítica.

Dentre as responsabilidades atribuídas aos docentes estão ainda: a formação docente e o compromisso para com a prática, o reconhecimento da importância do discente e de seus saberes já construídos, a rigorosidade metódica, a ética, a dedicação ao ensinar e no intuito de contribuir para a transformação da realidade.

1 Formação docente e compromisso para com a prática

Faz-se necessária a ampliação dos saberes docentes, inclusive, por meio da formação continuada a fim de que as práticas educativas se desenvolvam de forma crítica/consciente e os saberes sejam contextualizados.

2 Reconhecimento da importância do discente e de seus saberes já construídos;

3 Rigorosidade