Para ensinar Filosofia na Educação Infantil

Para ensinar Filosofia na Educação Infantil, o professor deve ser criativo, recriar e desenvolver a imaginação, a crítica e a reflexão; levando as crianças a pensar em coisas importantes da vida social e escolar de forma divertida, prazerosa e significativa. Sendo assim, pode o docente se utilizar de conversas informais; brincadeiras; jogos lúdicos; canções musicais; vídeos educativos; atividades com desenhos e pinturas, entre outros recursos didáticos para explorar, ao máximo, temas filosóficos apropriados à faixa etária das crianças (zero a seis anos de idade), tais como: família, amizade, respeito, solidariedade, sentimentos, preconceito, ecologia, costumes e hábitos, higiene, alimentação, moradia, violência, mentira, convivência humana, identidade pessoal, sexualidade, esportes, entre outros. Nessas condições, os alunos estarão aprendendo Filosofia de modo prático e bastante interessante. Em outras palavras: eles estarão “filosofando”.

Com efeito, importa ensinar e aprender não tanto as matérias e os conteúdos do programa escolar, mas a forma, o método e o processo de “filosofar” das crianças. Faz-se necessário, sobretudo, ensinar e aprender não conhecimentos, mas a conhecer; não objetos de aprendizagem, mas a aprender; não reflexões, mas a refletir; não pensamentos, mas a pensar; não resoluções, mas a resolver; não investigações, mas a investigar; enfim, importa ensinar e aprender a ser humano.

Segundo Lipman (1994), que as aulas de Filosofia na Educação Infantil devem constituir um verdadeiro espaço filosófico criativo onde as crianças sejam capazes de pensar, debater, argumentar, investigar e construir novas ideias junto com seus colegas de classe e o professor. Para que isso seja possível, as aulas de Filosofia devem proporcionar:
LIPMAN, M. Filosofia na sala de aula. São Paulo: Nova Alexandria, 1994.

Todavia, o desenvolvimento de habilidades e competências nas crianças implica que se ensine com a intenção de levar a aprender, isto é, a