Paganelli

PAGANELLI, TOMOKO Y. P ARA A CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO NA
CRIANÇA

RESUMO
O texto apresenta a inexistência no ensino cartográfico através de mapas, plantas, etc. Destacando sua importância na função de uso por todos. Partindo dessa preocupação, Paganelli destaca a necessidade de uma linguagem cartográfica que respeite o desenvolvimento da criança, com uma necessidade de se incluir no ensino de geografia a aprendizagem do mapa e o seu uso mais elaborado, e não apenas o ensino pelo mapa.
Com isso a autora desenvolve uma pesquisa, que indaga sobre o papel do professor na transmissão do ensino geográfico através do mapa. A autora escolheu três escolas públicas e uma privada, com alunos de idade entre 9 e 14 anos, no qual se aplicou questionários. Após as análises, verificaram-se dificuldades que as crianças tinham em descrever algum trajeto. Esta dificuldade estava relacionada à falta de conhecimento do local.
Paganelli baseia-se então, na teoria piagetiana onde ela mostra que a noção de espaço deve estimular o estudo do espaço histórico e geográfico, visando valorizar as aulas de geografia e cativar as crianças. Para isso, esses conteúdos devem estar relacionados com sua realidade, onde este passará a valorizar sua cidade, região e estado, adquirindo noções espaciais. Há então, uma exigência cognitiva, relacionada com a promoção de compreender e desenvolver o pensamento crítico, despertando a curiosidade por um determinado assunto, desencadeando novas aprendizagens.
Jean Piaget, nos estudos sobre o processo do desenvolvimento cognitivo, mostra que o individuo é capaz de representar em sua mente objetos e suas relações espaciais.

Esta observação gerará uma imagem simbólica que fará com que o individuo manipule e elabore o seu raciocínio. Nesse sentido, é visível a necessidade que o individuo precisa agir para construir o espaço que está inserido, fazendo necessário, a utilização de conceitos e de relações para que assim se tenha uma