trabalho

A GEOGRAFIA COMO CIÊNCIA
Por se tratar de uma ciência que estuda a Terra em si própria e tudo que a envolve, e também por sabermos que esta mesma Terra é mutável e inconstante, ou seja, sempre esta sujeita a mudanças de toda ordem, e o homem figura como o ator principal destas mudanças como agente transformador, ora destruidor, ora construtor dependendo dos pontos de vista, e tendo como o trabalho, o fator essencial para a motivação de tais mudanças, notamos as transformações mútuas, o homem se adapta ao seu meio e o transforma, mesmo de acordo com seus interesses.
Como então podemos, acerca de tais conhecimentos, aprofundarmos estas pesquisas e assim conhecer a nossa atuação no meio em que vivemos?
Este é um dos maiores desafios, pois, a atuação do homem é mundial, e tratando-se de um planeta de dimensões inimagináveis para a pequeneza de nossos parcos recursos exploratórios na condição de meros pesquisadores, ficamos cada vez mais dependentes dos recursos tecnológicos para o estudo destas mudanças ou intervenções humanas na superfície terrestre, mas, como tudo deve ser começado em pequenas partes, vamos ao início desta pesquisa, o espaço, afinal, quando tratamos com estudantes devemos exemplificar de maneiras menos complexas para que os mesmos possam situar-se no contexto inicial em que se encontram e posteriormente aprofundar-se em estudos mais complexos e detalhados, tal como um algoritmo descritivo, deve-se ter esta noção de memória organizada não em “fragmentos desorganizados”, mas, em sequências lógicas de raciocínio, tornando mais eficiente a apreensão destes conhecimentos.

A disciplinaridade ou um currículo disciplinar podem restringir-se apenas ao caráter cognitivo dos fatos e conceitos. No entanto, se a perspectiva a escolaridade é a educação integral, a Geografia deve colaborar com essa meta e pensar em outras dimensões do conteúdo. Ao ampliar o conceito de conteúdo, devem ser considerados também os conteúdos procedimentais e atitudinais, que