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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E COORDENADORES PEDAGÓGICOS (PRESENCIAL NA ESCOLA)
REGISTRO DE ENTREGA DAS ATIVIDADES COLETIVAS
ETAPA 1 - CADERNO Nº: 02 MÊS:Outubro Data:_____/_____/________

NOME DO(A) PROFESSOR(A)/COORD.PEDAGÓGICO(A):
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ORIENTADOR (A) DE ESTUDO: Conceição Costa de Oliveira
ESCOLA: Escola Estadual Professora Edite Gomes
MUNICÍPIO: Turmalina - MG

Tema/Atividade: Iniciamos nosso diálogo falando do “jogo de culpados” na escola. Como “virar este jogo” e construir novos relacionamentos entre professores e seus jovens estudantes? Em sua percepção, faz sentido esta afirmação de que professores e jovens se culpam mutuamente e os dois lados parecem não saber muito bem para que serve a escola nos dias de hoje? Que tal promover uma conversa na escola sobre a questão dos sentidos do estar na escola para professores e estudantes? E por que não elaborar estratégias para promover o reconhecimento mútuo? Por exemplo, você pode elaborar mapas das identidades culturais juvenis do bairro; redigir cartas aos jovens estudantes para que eles se revelem além de suas identidades uniformizadas de alunos; promover jogos de apresentação na sala de aula, dentre outras atividades. E em quais outras iniciativas podemos pensar para ampliar o campo de conhecimento sobre quem são eles e elas que estudam e vivem a escola? Buscar perceber como os jovens estudantes constroem o seu modo próprio de ser jovem é um passo para compreender suas experiências, necessidades e expectativas.

Não existem culpados com o que está acontecendo com nossos jovens dentro da escola. O que precisa ser feito ao nos defrontarmos com estes problemas mencionados é tentar minimizar o máximo possível através do conhecimento das causas. Os jovens gostam de “se sentirem a frente”, cabe a nós ter jogo de cintura de criar laços professor/aluno, aproximar, conhecer sua realidade. Querer ser o “dono