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A INICIAÇÃO CIENTÍFICA DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO NA VISÃO DOS PESQUISADORES-ORIENTADORES
RESEARCHERS-MENTORS’ VIEWS ABOUT RESEARCH TRAINING OF HIGH SCHOOL STUDENTS
Ana Tereza Filipecki1, Susana de Souza Barros2, Marcos Elia3
1FIOCRUZ/EPSJV, [e-mail]
2UFRJ/IF, [e-mail]
3UFRJ/NCE, [e-mail]

Resumo
Apresentamos os resultados de um levantamento realizado com os pesquisadores-orientadores do Programa de Vocação Científica (Provoc/Fiocruz) sobre a iniciação científica de estudantes de ensino médio. Uma carta convite de participação na pesquisa foi enviada por e-mail a 217 orientadores do Programa. O questionário - instrumento desenvolvido especificamente para esse fim - foi respondido por 43 pesquisadores. Os dados referentes aos objetivos do Programa e às estratégias de orientação (25 itens) foram analisados em termos de graus de importância e de exeqüibilidade. O aspecto sócio-cognitivo do Programa foi o mais enfatizado pelos pesquisadores. Os resultados mostram que a exeqüibilidade dos objetivos e das estratégias descritas são inferiores à importância; o que pode refletir, em certa medida, a crença de auto-eficácia dos orientadores. Os pesquisadores não parecem atribuir relevância significativa ao papel que desempenham enquanto modelo profissional futuro.
Palavras-chave: iniciação científica, ensino médio, mentoria
Abstract
We present researchers-mentors opinions’ about Fiocruz/RJ Scientific Vocational Program (Provoc) – a scientific research- training program for high school students. A questionnaire was specifically developed to this end. The 25 items referring to goals and strategies were scored by their ‘importance and exequibility’ using a three-point Likert scale. The objective and strategy categories and their respective items were extracted from content analysis (Bardim, 1977) of Provoc's documents and from 6 interviews with researchers-mentors of different knowledge areas. An invitation letter for participation in the