Os resquícios da história tradicional nas escolas

OS RESQUÍCIOS DA HISTÓRIA TRADICIONAL NAS ESCOLAS

Tradição x inovação

Resumo: Esse artigo tem como principal objetivo, discutir sobre o ensino de história, abordando alguns pontos que nos levam a observar, que apesar de algumas mudanças ocorridas nos últimos anos, alguns professores ainda atuam de forma tradicional. Essas conclusões foram possíveis, a partir de aulas observadas em uma escola de ensino fundamental, onde o docente tem como principal método para chamar atenção dos alunos, o livro didático e atividades feitas a partir do mesmo.

Palavra chave: professor, aluno, método e técnica.

INTRODUÇÃO

É sabido que durante o século XX, o ensino de história sofreu grandes transformações, em relação a isso, a autora Selva Guimarães Fonseca vem dizer que “foi nos anos 80 que decretaram o repensar de tudo”. (FONSECA, 2003, p.92), ou seja, é nesse período que os educadores começaram criticar a maneira que era transmitida a história, a forma como o professor se dirigia ao aluno e os métodos utilizados, para despertar o interesse do discente e facilitar a sua aprendizagem. Contudo, foram nas décadas de 1980 e 1990 que houve grandes reformulações curriculares no Brasil, essas reformas tinham como principais objetivos abolir a história tradicional e transformá-la em uma disciplina formadora de cidadãos críticos.

Tendo como ponto de partida, essas mudanças curriculares elaboradas para o ensino fundamental pelos PCNS, buscamos analisar se os professores estão realmente seguindo as novas leis, assim, foi a partir de algumas aulas presencias que percebemos que alguns docentes não seguem como deveriam o novo projeto elaborado pelos PCNS, visto que não buscam novos métodos de ensino para facilitarem a aprendizagem dos alunos, por exemplo, filmes, jogos, e até mesmo o uso de computadores.
Entretanto, durante a pesquisa foi constatado que a escola possui materiais e equipamentos suficientes para auxiliarem os professores em uma aula diferente, por exemplo,