Organização e atuação do professor no ensino fundamental de nove anos

ORGANIZAÇÃO E ATUAÇÃO DO PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

RESUMO

Este artigo procurar refletir sobre a atuação do professor de primeiro ano após as mudanças ocorridas na Lei de Diretrizes e Bases, LDB 9394/96, de acordo com a Lei nº 11.274/2006 que prevê o aumento do Ensino Fundamental de oito para nove anos. Estas modificações exigem a atuação de um professor prático-reflexivo, cuja formação precisa ocorrer a partir dos seguintes princípios: boa formação inicial, boa formação continuada e condições dignas de trabalho. Como base teórica deste trabalho, utilizaremos as obras de Demo (1997), em suas reflexões sobre as modificações da LDB, Nóvoa (1992) que tratada formação de professores e Brandão e Paschoal (2009) sobre a atuação do professor de primeiro ano do Ensino Fundamental.

Palavras-chave: Professor. Prática Pedagógica. Ensino Fundamental. Lei 11.274/2006.

Organization and performance of the teacher in elementary school of nine years.

ABSTRACT

This article attempts to reflect on the role of first year teacher after the changes in the Law of Guidelines and Bases, LDB 9394/96, according to Law n° 11.274/2006 that provides an increase of basic education from eight years to nine years. These modifications require the actuation of a practical-reflective teacher, whose training needs to occur with the following principles: good initial training, good continuing education and decent working conditions. As the theoretical basis of this work, we will use the works of Demo (1997), in his reflections on the LDB changes, Nóvoa (1992) which deals with teacher training and Paschoal and Brandão (2009) on performance of first year teacher of elementary school.

Keywords: Teacher, Teaching Practice. Elementary School. Law 11.274/2006. 1 INTRODUÇÃO

A educação nas Constituições brasileiras sempre esteve em consonância à conjuntura política, econômica e social de cada período histórico. Neste sentido, a educação é uma ação política que