Oque a Arte significa .

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O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO MOTOR: TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS
Edison de Jesus Manoel
1. Introdução
O percurso trilhado por pesquisadores e interessados no estudo do desenvolvimento motor é longo, desde as primeiras contribuições para a compreensão desse fenômeno no século XVIII até os dias atuais. Apesar disso, questões presentes nos primórdios das investigações perduram até hoje e podem ser sintetizadas nos embates entre conceitos como maturação versus experiência, inato versus adquirido, natural versus artificial/cultural, gene versus ambiente, e assim por diante. A lista é extensa, mas todos tocam no mesmo ponto: ou o desenvolvimento envolve um desenrolar de estruturas e funções de acordo com um script pré-determinado biologicamente ou o desenvolvimento implica a aquisição de comportamentos, gerenciada pelo ambiente social em que o indivíduo vive. Nem um, nem outro. Desenvolvimento, nos últimos anos, é visto como um processo que envolve emergência, aquisição e aperfeiçoamento de funções e habilidades a partir de um script que vai sendo escrito ao longo da experiência. A extensão do script, a gramática sob a qual ele opera, é pré-determinada pela nossa natureza (biológica) humana. Respeitados esses limites anything goes!!! O desenvolvimento é, dessa forma, um processo caracterizado por um
“determinismo indeterminado” (Valsiner, 1997).
As dificuldades para decidir entre essas orientações não se devem a uma indecisão crônica da área. Trata-se sim da dificuldade em se lidar com um fenômeno de enorme complexidade que abarca diferentes modos de descrição e, conseqüentemente, diferentes modos de explicação. O presente ensaio não tem a pretensão de fazer um levantamento extensivo do que tem sido realizado na área de Desenvolvimento Motor. Busca-se, por outro lado, levantar algumas questões e problemas que se entende como merecedores da atenção de quem se interessa pelo estudo do processo de desenvolvimento motor.
2. Abordagens no estudo do