Oi pra vcs

METODOLOGIA
Essa pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, que de acordo com o objetivo, buscou compreender as dificuldades encontradas nas práticas realizadas pelos professores na intervenção em sala de aula com alunos TDAH.
A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, objetivando a descrição. A compreensão e seu significado.
Neves (1996) em seu artigo sobre pesquisa qualitativa considera que:
Na pesquisa qualitativa é frequente que o pesquisador procure entender os fenômenos segundo as perspectivas dos participantes da situação e a partir, daí situe as interpretações dos fenômenos estudados. (p. 01)
O presente estudo teve amostra formada por catorze professores de ensino fundamental da rede pública.
Quanto ao procedimento, foi realizada entrevista semiestruturada.
Objetivamos com a pesquisa conhecer através de relatos dos próprios professores as principais dificuldades encontradas em sua praticas pedagógicas, se conhecem o transtorno, quis sua formação e se já possuíram experiências com alunos TDAH.
Após a entrevista foi feita analise das respostas de cada professor.

ANÁLISE DOS RESULTADOS
A partir das análises dos relatos dos professores em relação as principais dificuldades foi separada as seguintes:

O QUE VOCÊ ENTENDE SOBRE TDAH?
Dos catorze professores entrevistados, nove professores não conhecem o transtorno.
A resposta do professor MC quando perguntado sobre o que entendia aponta a falta de conhecimento do transtorno:
No meu entendimento o Déficit de Atenção e Hiperatividade, o aluno que era jogado em sala de aula, agora é uma criança estudada.
Outro aspecto importante a ser observado é que quando perguntei a esse professores se possuíam experiência com alunos TDAH; responderam que sim e que na prática em sala de aula procura trata-los com mais atenção e cuidado.
Alguns ao responderem que não conhecem o transtorno ainda responderam:
Em alguns casos essas pessoas precisam ser medicadas por conta do Déficit