Natação para gestantes

CONCLUSÃO

Nesta pesquisa apresenta-se o pensamento de vários estudiosos que contribuíram para a formação do conceito de psicomotricidade. Cada um explica de sua maneira a importância do desenvolvimento psicomotor na fase de Educação Infantil. Destacamos a cada fase do desenvolvimento da criança para que, conhecendo melhor a evolução da mesma possamos formar uma ideia de como e por que a necessidade de estimulá-la. O conhecimento do mundo da criança na primeira infância depende das relações que ela estabelece e de suas vivências. Ela própria vai construindo a sua realidade e adquirindo noções espaciais, temporais e do próprio corpo. A partir de nossa relação concluímos que a psicomotricidade e a relação existente entre motricidade e afetividade. E quando falamos em Psicomotricidade não devemos considerar que são apenas exercícios estimuladores isolados, mas ainda temos que ter em mente a ação socializadora capaz de adaptar a criança ao seu ambiente quer mental, afetivo ou físico. A psicomotricidade deve ser exercitada em clima de afetividade, proporcionando estímulos para o desenvolvimento saudável da vida intelectual e emocional da criança. Vale ressaltar que no trabalho da Psicomotricidade, o papel do professor, que ao invés de apenas ligar-se nos conteúdos mínimos exigidos, deve aproveitar desse tempo para estimulação, favorecendo o contato íntimo e a comunicação afetiva com seus alunos. Quando o professor conscientiza-se de que a educação pelo movimento é uma peça mestra para o desenvolvimento dos mecanismos que levam a criança em direção a construção do conhecimento, essa mesma criança apresentará uma facilidade maior na resolução de problemas atuais de sua própria fase