multideficiencia e surdocegueira

Educação de alunos com perturbação de espectro do autismo
(PEA)

Conceito

Observação
O autismo manifesta-se de forma independente da raça, cultura, educação ou classe social dos indivíduos.

Tipos de autismo:
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Autismo infantil clássico:

- Manifesta-se até aos três anos
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Síndrome de Asperger:
- QI acima da média

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Transtorno desintegrativo da segunda infância
- Manifesta-se a partir dos três/quatro anos, e é extremamente raro



Autismo atípico
- Transtorno manifesta-se só em algumas áreas.

Destinatários
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A educação de todos os alunos que apresentam perturbações enquadráveis no espectro independentemente do grau de severidade, ou de manifestarem outras perturbações associadas

Objetivos
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Promover o desenvolvimento social/interpessoal;
Evitar o isolamento;
Potenciar a interação social;
Fomentar a estimulação auditiva, cognitiva, e reativa;
Estimular o contacto físico;
Incentivar o desenvolvimento da linguagem verbal e não verbal;
Tentar ver o mundo pelo lado do individuo portador de autismo, para assim conseguir chamá-lo à realidade.

Características

Recursos humanos
Dependem de:
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Número de alunos;
Nível funcional;
Horário de funcionamento

Quais são?
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Dois docentes com formação especializada em educação especial;
Dois auxiliares de ação educativa com experiência humana;
Um terapeuta da fala;
Um psicólogo.

Nota: Estes recursos devem articular metodologias em conjunto com a família, professor de turma e outros intervenientes. Recursos materiais
Estruturação do espaço físico

É necessário elaborar e/ou adotar o material das turmas com PEA:
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Mobiliário que crie áreas com fronteiras bem definidas: Estantes/armários;
Mesas de trabalho individual;
Cadeiras, sofás, entre outros.

Material didático/informático

Organização e gestão:

-É feita através do ensino estruturado onde é aplicado o modelo TEACCH,