Mpb na sala de aula

Sumário

1. Introdução 9

2. Como o brasileiro se refere à Língua Portuguesa? 10 2.1. Na perspectiva da fala 10 2.2. Aula de português no século XXI 11

3. Origem da Língua Portuguesa e da MPB. 13

3.1. Apresentação dos Tópicos para os Alunos 13

4. História da Língua Portuguesa 14

4.1. História da língua no Brasil. 17

4.2 História da MPB 19

5. O que torna o aprendizado da Língua Portuguesa um problema? 23

6. A música e o ensino da língua portuguesa: o projeto. 25

7. Considerações finais .......................................................................................................... 36

8. Bibliografia 37

Anexos 38

1. Introdução

A norma padrão é apresentada aos alunos como se fosse a única forma digna de ser aplicada, e não como mais uma variação, que por mais privilegiada que seja não é superior às outras. Tal atitude causa repulsa por parte dos alunos, pois quando a escola deveria colocar que eles terão oportunidade de aprimorar uma língua que já conhecem, e utilizam com competência, coloca que lhes será ensinada uma língua que não têm competência para utilizar. Além do aperfeiçoamento, as atividades com músicas poderão contribuir para aprimorar a capacidade dos alunos como leitores, uma vez que será possível notar que muitas vezes decoram letras de música, mas não têm consciência da mensagem que o texto objetiva transmitir, e que esse problema estende-se a textos jornalísticos, literários, e outros. Com o tempo o professor pode introduzir outros tipos de textos para análise e interpretação, assim os alunos terão melhora gradativa nesse aspecto. A curiosidade é um dos principais pontos que levam o ser humano à busca do conhecimento. Sob esse ponto de vista, pensamos que se forem apresentados materiais que levem os alunos a querer saber mais sobre a língua e suas variações, a escola alcançará resultados mais animadores do que os que tem alcançado atualmente.