Montessori

MONTESSORI
Segundo Maria Montessori, as crianças absorvem como “esponjas” todas as informações que requerem e necessitam para sua atuação na vida diária. A criança aprende a falar escrever e ler da mesma maneira que o faz ao engatinhar, caminhar, correr, etc, ou seja, de forma espontânea. A Dra. Montessori não estava de acordo com as técnicas rígidas e freqüentemente cruéis que se utilizavam na Europa. Baseou suas idéias no respeito para com a criança e a sua capacidade de aprendizado, partindo do princípio de não moldar a criança como reproduções de pais e professores.
Concebeu-as como a esperança da humanidade, dando-lhes oportunidade de aprender e utilizar a liberdade a partir dos primeiros anos de desenvolvimento, assim a criança chegaria à fase adulta com a capacidade de enfrentar os problemas da vida, incluindo os maiores de todos: a guerra e a paz.
O trabalho de Maria Montessori não somente era o de desenvolver uma nova maneira de ensino, mas também descobrir e ajudar à criança a alcançar o seu potencial como ser humano, através dos sentidos, num ambiente preparado e utilizando a observação científica de um professor treinado.
Nas escolas tradicionais os alunos recebem a educação de maneira frontal. Há um mestre na frente do grupo (cujos integrantes são da mesma idade) e este se dirige a eles de maneira grupal, porque o avanço no programa de estudos é coletivo. Ao ser desta maneira, algumas crianças ficam com lacunas em sua educação, apesar da boa vontade do professor. Nas escolas Montessori, a mudança, “A meta da educação deve ser cultivar o desejo natural de aprender”, pelo que se manejam vários graus em cada grupo e existe diversidade de idades. As crianças maiores ajudam os menores, as quais por sua vez retro-alimentam as maiores com conceitos já esquecidos.
Cada parte da equipe, cada exercício, cada método desenvolvido, se baseou em suas observações do que os alunos faziam "naturalmente", por si mesmos, sem ajuda dos adultos. Portanto este método