montessori

COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA

GISLÂNNY DANTAS SILVA GONÇALVES JOELMA DA SILVA SOARE LAIANE GOMES DE SOUSA LUCILÉIA MEDEIROS DOS SANTOS

PROCESSO MONTESSORI

MACAPÁ
2013.1

PROCESSO MONTESSORI
INTRODUÇÃO
No início do século uma médica, sem formação pedagógica, começou a trabalhar com crianças. Observadora, sentiu que a escola da época necessitava reformas urgentes. Pesquisou, estudou e pôs em prática uma nova maneira de educar. Montessori utilizava material concreto, com o intuito de promover o máximo de integração do aluno com a matéria, através da manipulação e do estímulo sensorial. A utilização de tapetes ou mesas ao ar livre, proporcionando aos alunos andar pelo ambiente, sentir a textura e o cheiro dos materiais e interagir uns com os outros visava gerar na criança um sentimento de independência e liberdade. Ao valorizar o trabalho em grupo promoveu-se a socialização dos alunos.

PROCESSO MONTESSORI
MARIA MONTESSORI, – ( 1870 – 1952 )
Médica psiquiatra e pedagoga, nascida em Ancona, na Itália. Maria Montessori tinha o dom da matemática e, à revelia dos pais, que a queriam professora – única profissão decente para uma moça – licenciou-se como físico-matemática. Diplomou-se, depois, em Ciências Naturais, na Universidade de Roma. Mas a realidade das ruas a levou a ingressar na carreira médica, mais uma vez à revelia dos pais. O diretor da escola achava inconcebível receber uma mulher, e seu pai ficou sem lhe falar por anos a fio. Defensora da mulher, o século ainda não tinha virado e Montessori proclamava na sua fala: “Em todos os países. deve ser assegurada a igualdade de salários entre homens e mulheres do mesmo nível. Já formada em medicina, seu interesse se volta para as crianças consideradas loucas e mantidas reclusas. Por anos e anos,