Monografia

Uma breve História do Lúdico na Educação. Sheila Vasconcellos1 Enquanto profissionais da Educação, sempre é urgente buscar novas Metodologias para empregar em sala de aula, de modo a promover um efetivo aprendizado a nossos alunos. A partir do trabalho desenvolvido pelo GDP “Brincadeira é Coisa Séria”, o Lúdico passou a ser uma ferramenta constante em nossa prática docente. Mas, afinal, o que é Lúdico? Por que usar o Lúdico na Educação? Segundo o Dicionário Michaelis 2 Lúdico é tudo que se refere a jogos e brincadeiras, portanto, quando brincamos ou aplicamos um jogo, seja dentro ou fora da sala de aula, estamos praticando uma ação lúdica. O Lúdico na Educação é importante na medida em que tomamos consciência de que “jogar – e viver – é uma oportunidade criativa para encontrar com a gente mesmo, com os outros e com o todo” (Brotto, 2001), ou seja, através do Lúdico o aluno, além de aprender um determinado conteúdo, tem uma oportunidade de conhecer o outro, a si mesmo e a junção dele com os outros. Kischimoto (1993) completa
Brincando (...) as crianças aprendem (...) a cooperar com os companheiros (...), a obedecer às regras do jogo (...), a respeitar os direitos dos outros (...), a acatar a autoridade (...), a assumir responsabilidades, a aceitar penalidades que lhe são impostas (...), a dar oportunidades aos demais(...), enfim, a viver em sociedade.

Ainda segundo Brotto, o jogo em sala de aula pode ser utilizado de duas maneiras - dependendo de quais metas o Profissional da Educação queira atingir – o Jogo Competitivo e o Jogo Cooperativo: Jogos Competitivos São divertidos apenas para alguns. A maioria tem um sentimento de derrota. Alguns são excluídos por sua falta de habilidade. Jogos Cooperativos São divertidos para todos. Todos têm um sentimento de vitória. Há uma mistura de grupos que brincam juntos criando alto nível de aceitação mútua. Aprende-se a ser desconfiado. Todos participam e ninguém é rejeitado ou excluído. Os perdedores ficam de fora do jogo e