Monografia

Percepção do Espaço e Construção do Conhecimento Conceitos e Práticas

O enfoque principal desta pesquisa é pensar a percepção do espaço como construção de conhecimento, e como essa categoria espaço está sendo observada, tanto pelos professores, como pelos alunos. Desse modo, como podemos pensar em percepção sem antes a definirmos, sendo para Moreira, 2011.p.106, afirma-nos:

O campo sensível é o terreno dos sentidos ( a visão, o tato, a audição e etc.) e da percepção (as sensações reunidas numa única imagem em nossa mente)....Em nossa mente, essas sensações são reunidas na reprodução dos objetos do mundo externo na forma da imagem, forma-se, assim, uma primeira síntese da realidade do mundo, que é a senso-percepção.

Nesse pensamento, para que haja a percepção, é preciso sentir o que esta a nossa volta, e depois organizar e compreender essas sensações e através desse sentimento, despertar no individuo, pensar o seu meio, ou seja, o espaço ao qual esta inserido, sendo esse o papel da educação, não se trata apenas de ensinar conteúdos, mas sim, influenciar o aluno a pensar, a pensar o seu espaço. Conforme nos aponta Callai Helena, e Callai Jaeme (1998, p.67) “Se a preocupação da escola é formar cidadãos, o aluno precisa ser visto como individuo que vive em sociedade (fazendo parte de vários grupos) num determinado momento (um tempo definido) e ocupando determinado (espaço)”. Sendo o papel da educação, a formação de uma personalidade, fica evidente que a educação tem seu papel de atuação de forma ampla, no que diz respeito na formação de um caráter social ao individuo, sendo assim, a educação se torna um instrumento importante para instruir o individuo e o capacitar de forma veemente a agir em seu contexto tanto político e social de forma a enfrentar os desafios da sua vida prática, conforme Libâneo, 1994.p.22-23 diz que: A educação corresponde a formação de traços de personalidade social e de caráter, implicando uma concepção de